9月24日，花婆婆工作坊开启了三阶培训的第一次教学案例集体研学。经过前期的充分预热和精心准备：顾新娣、张珺、邵婷三位老师分别组织实施了三个教育戏剧案例：小班绘本《没有耳朵的兔子》、中班绘本《鼠小弟的小背心》、大班绘本《我是霸王龙》。
‎    工作坊其他老师在熟读相关绘本，提前思考教学环节设计后，在现场研训中，全情投入模拟课及分组研讨，将自己的日常经验结合具体案例，聚焦戏剧游戏的选择与教师策略的实操进行思考并提出了许多宝贵的建议。现场讨论热烈，思维的火花不断碰撞。
‎    研习活动后，三位教学主持人都表示，通过这样的集体研学形式，对教学目标的价值取向性、教学环节设置的目标指向性以及研习策略的合理有效性都有了更深的体悟。经过反思调整后又融入了自我教学特色，面向全园进行课题研究课展示。邵婷老师以翼龙角色入戏，在观点讲述和合作建构中，将“爱的种子”种进霸王龙的心里；张珺老师以小老鼠的小背心为线索材料引出活动，请幼儿合作拼搭成动物“穿”上小背心，并用观点与角度表述角色感受；顾新娣老师和孩子们通过动作四重奏和拼合小船一起面对困难和失败，积极挑战，教师入戏引导创设情境有效的解决问题，帮助“不幸运”的猴子摘得香蕉。
‎    集体研学和活动展示，打开了绘本戏剧活动组织的新视野，营造了活泼又严肃的教研氛围，提供给每一位老师独立思考又精诚合作的舞台。

                                                                                          撰稿：肖亚